Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів - учням слід надавати підказки та спрямовувати їх.
Для цього я створила блог для учнів, у якому публікую завдання для них.

Модуль 9. Рефлексія

З цього модуля я дізналась, як спрямувати учнів у навчанні.
Для успішного дослідження слід розвивати у них навички планування, самостійного формулювання завдань. Якщо виникають труднощі, необхідно надати їм план дослідження, "підказки", щоб спрямувати їх на успішний результат.
Доцільно перед початком роботи над проектом попросити заповнити учнів контрольний список  самоспрямування у навчанні. Саме такий документ я і створила.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі я працювала над створеням інструментів оцінювання. 
Звичайно, що вчитель оцінює роботу учнів.
Проте ХХІ ст. вимагає навичок самооцінювання власної діяльності.
Тому мій проект передбачає, що учні оцінюють свій внесок у роботу групи, оцінюють свій проект (вікі-статтю, блог, презентацію), вміння аналізувати дані, використовувати математичні вміння, брати участь у спільних обговореннях.
Слід пам'ятати, що оцінювання здійснюється протягом всього періоду роботи над проектом, учні та вчитель ведуть журнал спостереження за ходом роботи.

Модуль 7. Рефлексія

У ході цього модуля я спробувала створити приклад учнівської роботи, тобто поглянула на свій проект з точки зору учня. Це допомогло мені оцінити, чи посильні завдання я поставила учням, чи зможуть вони їх виконати.
Я визначилась, що навчальні проекти учні публікуватимуть у вигляді вікі-статті.
Це допоможе учням розвивати навички ХХІ ст., зокрема вміння працювати із сервісами Web 2.0.
Реалізуючи свій проект, учні дадуть відповідь на одне з Основних запитань - Де взяти кошти на відкриття підприємства, яким чином привернути увагу інвесторів до своєї бізнес-ідеї?
Приклад учнівської вікі-статті

Опитування

У модулі 6 також попрацювала із google-документами та створила онлайн-опитувальник.
Сподіваюсь, ви знайдете 3 хвилинки і відповісте на питання)))

Модуль 6. Рефлексія

Модуль  6 завершено.

Який висновок? Перед тим, як "відправляти" учнів у Всесвітню павутину, необхідно нагадати їм про можливі небезпеки: зокрема, не залишати персональні дані, зважати на повідомлення системи щодо можливих загроз, не користуватись платними ресурсами.

Вчилися працювати із сервісами веб 2.0. А це цікаво!!! Проводили міні-педради, рішення яких опублікували на вікі.

Слід пам'ятати, що працюючи над проектом, учні можуть активно використовувати спілкування в Інтернеті: електронну пошту, чат, служби обміну миттєвими повідомленнями.

Модуль 5. Рефлексія

І ось ще один модуль позаду. Пройдена половина курсу!
Які ж результати?
Перш за все, я продовжила роботу над Планом вивчення теми.
Сьогодні було багато роботи у міні-групах, яка виявилась надзвичайно плідною - переглянула вступну презентацію, скорегувала Основні запитання.
Нарешті на конкретних прикладах  зрозуміла різницю між Ключовими, Тематичними та Змістовими запитаннями. І все виявилось дуже просто:
ключове - філософія
тематичне - дослідження
змістові - конкретні, відповіді на які є у підручнику.

У модулі 5 обговорювали використання Інтернет-ресурсів при роботі над проектом.

Особисто для себе знайшла форми для оцінювання веб-ресурсів, адже перш, ніж запропонувати учням сайт, необхідно оцінити розміщену там інформацію. До того ж, самі учні можуть оцінити корисність сайту для себе.

Слід нагадати учням, що використовуючи інформацію з Інтернету, не можна порушувати авторські права. Треба робити посилання на використані джерела.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме переконав у тому, що найефективнішим оцінюванням у групі учнів, які працюють над проектом е самооцінювання та взаємооцінювання. Оскільки саме в групі більш детально знають наскільки ефективно працював кожен учасник.

Я продовжила роботу над планом теми, розробила інструменти для оцінювання перед початком вивчення теми – ЗХД-таблицю та організаційну діаграму «Людина, що мислить економічно», склала графік оцінювання.

Також я створила вступну презентацію для учнів, щоб познайомити їх з проектом.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені визначитися з навчальною темою для створення Портфоліо - "Розділ 2. Ринкова економіка", що вивчається в 11 класі у курсі "Основи економіки".

Ознайомившись із вимогами Державного стандарту базової та повної середньої освіти, я сформулювала цілі та очікувані результати після вивчення даної теми:

учні мають розуміти, що таке попит та пропозиція та їхній взаємозв’язок, що являє собою підприємницька діяльність, розвинуть навички оцінювати ефективність функціонування підприємства на основі співставлення витрат та доходів його діяльності, створять власне підприємство, виготовлять продукт з наявного набору ресурсів. Учні повинні навчитись користуватися різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та синтезування інформації, а також створення та передавання знань відповідній аудиторії.

Крім того, учні розвинуть навички ХХІ ст., а саме:

• Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень
• Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
• Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно.

Також я сформулювала основні запитання теми: ключове, тематичні та змістові. 

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль дозволив мені систематизувати свої знання про метод навчальних проектів: його сутність, цілі, переваг, усвідомити важливість даної технології навчання для формування в учнів ключових компетентностей та навичок ХХІ ст., а саме:

- розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших 

- оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання

- прийняття відповідальності за результати спільної роботи 

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем

- використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

- усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання 

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно 

Крім того, використовуючи Інтернет-ресурси, я знайшла цікаві ідеї щодо використання цього методу у своїй педагогічній діяльності, розробила буклет для вчителів, де пояснюється сутніть методу проектів, оскільки це нова технологія навчання.

Також я ознайомилася із прикладами портфоліо та планом вивчення теми.

Визначилася з темою, над якою працюватиму та почала заповнювати план вивчення теми.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, я створила власний блог, навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, е-довідником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, створила персональну вікі-сторінку, створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту